幼儿园已经开学一段时间了，困扰家长的问题也随之而来，孩子一听说上幼儿园就不高兴？孩子上幼儿园的过程中经常得病……如何解决这些问题。

■家长的焦虑会传递给孩子

家长困惑：孩子已经很懂事了，但还是不愿意上幼儿园，怎么办？怎样让孩子尽快适应新环境 （老师曾来家访过，当时孩子表现特别好，丝毫没有和老师有生疏感，给老师又唱歌又跳舞）？

分析：孩子已经能听懂话，说明孩子已经具备了一些语言交流的理解力，这是孩子能否顺利入园的基本因素之一。老师的家访和孩子的良好表现说明孩子的家庭环境比较宽松和谐，孩子能快乐自然地进行才艺展示，这是孩子能顺利入园的心理因素之一。但是孩子还是不愿意上幼儿园，也是正常现象，因为孩子要从家庭这个熟悉又安全的环境来到一个比较陌生的幼儿园，亲子又要分离，难免会产生惧怕心理或种种的不适应，这就是“分离焦虑”。

吴老师建议：家长要保持理智、放松、平和的心理，避免产生焦虑，不要把焦虑传递给孩子，造成孩子更大的入园焦虑。家长要注意避免以下几种不适宜的言行。态度不坚决。一看到孩子哭闹或情绪反应大，就不送孩子去幼儿园，或者是离开孩子时拖拖拉拉，甚至躲在窗外偷偷观望，家长的这些行为反而会延长孩子的入园适应期。消极语言暗示。如“不听话老师打（骂）你呀！”“再淘气就把你送到幼儿园”“不听话，我就不来接你！”等等，这些语言会导致孩子对幼儿园和老师产生恐惧心理。哄骗或是假承诺。如“妈妈第一个来接你！”“我给你买玩具！”“明天就不来幼儿园了！”等，承诺了又不能兑现，失信于孩子，适应越来越难。孩子的生活经验讲述能力还很弱，刚入园要接触和适应许多新东西，一天下来已经很疲倦，全家人围着孩子问这问那，不仅使孩子厌烦，还会强化孩子入园的不适应。

■宽慰孩子方法要得当

家长困惑：孩子心事比较重，放学回家后，父母该怎样和他交流可以宽慰他？

分析：孩子从幼儿园接回到家里会有不同的表现，有的孩子可能会因为不适应而更加焦虑（哭闹、发脾气、摔打东西、呕吐、作恶梦、惊厥等），这时的家长会迫不及待地想和孩子交流，宽慰孩子，有时孩子并不买账，他不愿意说话或者拒绝和你说话，所以家长更要注意宽慰孩子的方法。

吴老师建议：大声地表扬孩子。家长可以在其他家庭成员面前大声地表扬孩子，分享他上幼儿园的成功，即使孩子做得并不那么完美，也要充分肯定他。不要急于询问孩子在幼儿园的一些细节和感受，因为孩子的情绪受客观环境影响，家长的紧张或反常表现会直接影响孩子的心情。说点高兴的话题。家长要有意识地引导孩子回忆幼儿园一天的快乐。如：你认识了哪个伙伴？老师带你们做了哪个好玩的游戏等等。家长以平静并略带羡慕的态度与孩子分享快乐，有利于孩子建立良好的情绪体验，尽快适应幼儿园的生活。

■理智面对孩子的情绪

家长困惑：鹏鹏去年上了宝宝班，一天午睡时和几个小男孩在小床上蹦蹦跳跳，老师说：“赶紧睡觉！”回家后，鹏鹏和妈妈说老师骂我了，还掉了眼泪，到现在一说上幼儿园就不高兴，还说：我不想中午睡觉。妈妈决定：告诉鹏鹏中午的时候，妈妈会把鹏鹏接回家，下午再送回幼儿园。这样做合适吗？需要注意什么？

分析：老师让该午睡却还跟同伴在小床上蹦蹦跳跳的鹏鹏“赶紧睡觉”，我认为动机是正确的，可能是老师说话时的语气和态度有些生硬，使鹏鹏错误地认为“老师骂我了”，并以此为借口“不想中午睡觉”。这是此年龄阶段的孩子惯用的手段，本能的自我保护反应来达到与家长讲条件之目的。而鹏鹏妈妈的决定是不合适的，这样会助长鹏鹏不合理的动机，延长适应期。

吴老师建议：跟老师积极沟通。把孩子午睡的状况跟老师说清楚，让老师预先了解，多给孩子一些关爱，这样孩子会对老师产生依恋或安全感。给孩子带一件安慰物。午睡时如果孩子睡不着，就不要强求，允许孩子带一件比较熟悉的安慰物，可以是喜欢的玩具或物品（安全的）、爸爸妈妈的照片等，有了情感的寄托，在相对安静的环境下，孩子自然而然地会进入睡眠状态。积极和幼儿园配合。周末在家也要坚持培养孩子午睡的习惯，即使睡不着，也要让他躺在床上休息，不去影响别人，有了家庭午睡要求，孩子就能逐渐适应幼儿园的生活。转移注意力。当孩子提出一些不适宜的要求或钻牛角尖的时候，家长要机智地岔开话题，转移孩子的注意力，淡化孩子的言行。切不可让步或做出一些难以弥补的决定，你的智慧和淡定是孩子顺利入园，适应幼儿园生活的保障。

■上幼儿园几岁最合适

家长困惑：鹏鹏妈妈准备9月份重新上小班，那时鹏鹏已经3岁10个月了，这样做鹏鹏妈认为对孩子有好处，您认为呢？

吴老师建议：孩子是否需要重新上小班，这是个因人而异的问题，不存在年龄上的界定。鹏鹏3岁10个月也正是上小班的年龄段。这时，鹏鹏身体的各机能发育趋于完善，抵抗力较强，语言交流自如，自理能力较强，选择重新上小班对孩子是有好处的。

■孩子为什么老生病

家长困惑：在幼儿园卫生条件良好，孩子喝水也多的情况下，为什么孩子在幼儿园，尤其冬天的时候总是闹病？

吴老师建议：孩子在冬天的时候比较容易生病，原因有很多。如冬天气候寒冷干燥，孩子抵御寒冷干燥的能力较弱，吸入冷空气后咳嗽、流涕的现象较多。室内外温差较大，有些孩子不会根据冷热及时增减衣服，忽冷忽热就会导致伤风感冒。孩子群居在幼儿园，抵抗力和免疫力较弱易受到病毒的侵袭，一个孩子病了，很容易传染到其他孩子。穿得太多，捂得太热。幼儿园游戏多，孩子的活动量大，容易出汗，汗湿了衣服，凉凉地贴在身上，受寒着凉也就在所难免。此外，孩子吃得较多，运动相对较少，不易消化，积食后会引起肠胃消化道等多种疾病。

■孩子在幼儿园受了“气”怎么办

家长困惑：如果孩子在幼儿园里受了老师和小朋友的“气”，回来和家长说，家长应该怎样处理？

分析：幼儿园是孩子从一个自然人变为社会人的起点。在家中，孩子以自我为中心，家长也以孩子为中心，一切都让孩子感到得心应手。而幼儿园是一个集体的社会性环境，需要有规矩和秩序来保障孩子的安全和活动的开展，有时会让刚入园的孩子感到不自在，老师的一些约束，小朋友的不谦让，就会成为“孩子在幼儿园里受了老师和小朋友的气”这种认识和说法。孩子回到家会迫不及待地跟家长说，其动机和目的性有不同，有的孩子是为了倾吐自己的委屈和不快乐，有的孩子是以此为借口，达到不上幼儿园的目的，此时家长回应孩子的态度至关重要。

吴老师建议：倾听后反思。家长一定要保持冷静，了解其中的缘由后再确定应对之策。要理性分析孩子所说“受气”的成因，原则上要“大事化小，小事化了”及时排解孩子的怨气或委屈。因为作为一名合格的幼儿教师不会有意给孩子气受，同龄的孩子也不会有意制造“气”去让同伴受，家长又何必因为一些“无心之过”去计较，让自己和孩子体验不快乐。教孩子与老师和同伴交往的方法。告诉孩子老师像妈妈一样，如果有问题就去找老师。告诉孩子跟同伴在一起玩时，要互换玩具，不能独霸等等。总之，当孩子遇到问题时，家长要用孩子能听懂、能理解、能接受、较生动的方法引领孩子去认识和解决。

孩子成长中的问题就像是管道中的污垢，只要我们运用正确的方法进行疏通，管道就会通畅，孩子就会茁壮成长。